課堂作業（二）

3/25同學所做的課堂專題報告最後提出這個問題：反美是不是等於反全球化？請表
達你的意見（最好以比較細緻的方式先分析「全球化」有那些面相，再回答這個問題）

第五週2008.3.18課堂作業

台灣:
企業精英:
出口製造工業及中小企業為主、國際企業內部使用本地經理人、家族企業與私人主義盛行、西方文化與本土化共存
學術精英:
國際大眾媒體的進駐、本土意識抬頭、鄉土文學興起、新知識分子
通俗文化:
消費者商業文化改變、維護本土文化意識出現
宗教或社會運動:
促進本土宗教多元化、外國宗教團體興起、外來宗教本土宗教共存共榮
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德國:
企業菁英:
品牌名稱的運用變的很重要，經理人要做的事情是創造營業所需的關鍵多數。
學術菁英:
德國學術多元化。他們要認為歐洲應該成為超國家新政治意識的中心。
通俗文化:
表演成為社會生活中的事項。傳統界線遭到顛覆，由其他界線取而代之。
宗教或社會運動:
不再像過去一樣代表不一樣的利益團體，而是代表互相重疊的目標以及普遍性和全球性的理念。

95***28
95***34

第五週2008.03.18課堂作業

應用柏格提出的「全球化的文化動力四個面向」來做跨國比較（請以柏格所提的「新興全球化文化的挑戰─本地社會的回應」來當你比較的主軸）

問題：
從以下四個面向來比較台灣、中國、日本、德國、匈牙利（擇二比較）的文化全球化經驗
企業精英
學術精英
通俗文化
宗教或社會運動
並且，討論國家在這兩個社會的文化全球化過程中所扮演的角色有何類似及不同之處。